第226章 暑假作业？

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而且，文明之间的等级差距，实际上比这个差距还要大。</p>

试想一下，一个在你眼中跟神仙差不多一样的文明发现了你们，他们为什么要毁灭你？</p>

就因为某一天你可能变成比他们更厉害的神仙？</p>

你觉得你的修炼速度比神仙还要快？你的文明进程能远超对方？</p>

兄弟，这不是玄幻小说，你有修炼的法门，可能还有一个厉害的师门，再加上各种奇遇和外挂，才能经历千辛万苦，最终成为世间第一人。</p>

科技树是一级一级攀上去的，而且越往上，需要研究的科技越多，文明的进程必须要循序渐进，没有捷径可走。</p>

除非有哪个文明等级超越你N次方的超级文明，他或许会哪天心血来潮，赐予你一些超级科技。</p>

但即使是如此，也不能给你的文明带来飞跃，只是某一方面的强化罢了。</p>

就好比你在野外看到了猴子用石头开核桃，然后你善心大发，给了它一把锤子。</p>

这能给猴子带来什么？</p>

它开核桃更方便了！</p>

当然它也可以用锤子捶死首领，自己当老大，这样锤子就成了一件武器。</p>

但是它是明白了锤子本身的用途？还是明白了锤子的制造原理？又或是能够让它开启心智，来个猴族崛起？</p>

说白了，在面对比自己低等的生物的时候，只要对方没有对自己造成威胁，大多数情况下，所有人抱有的一般都是好奇心。</p>

大家会习惯性的观察一下这些生物，看看他们在做什么，吃什么，又或是用什么奇怪的姿势交配等等。</p>

至多是抓一些样本，作为研究的材料，谁没事闲得慌，去毁灭一窝蚂蚁，小孩子除外！</p>

谁会没事看到个没见过的生物就去弄死他呀？</p>

你开车的时候，看到个不认识的生物，第一时间想的就是撞死他？</p>

那不是心理变态，就是脑子有病，又或是天性残忍好杀。</p>

至于那个猜疑链和科技爆炸，还有印第安人的例子，那只能是书中的剧情需要。</p>

猜疑链有，但有用吗？</p>

科技爆炸？</p>

别开玩笑了，咱不说远的，你让古人科技爆炸一下，看看他能不能造出个宇宙飞船吊打现代人。</p>

印第安人的例子就更不用说了，之所以要屠杀他们，为的什么？</p>

土地和财富呗！</p>

但是，你会去向一窝蚂蚁要什么？要蚂蚁蛋吃吗？他不给你，所以你毁灭了他们？</p>

还有暴露坐标引来更高等级的文明毁灭双方的说法。</p>

你在搞笑么？</p>

你认为你有什么手段能超越比你高的文明，去暴露他们的坐标？</p>

他们都是傻子？</p>

讲清楚了利弊，小圆球开始说自己的目的，并开出了一些空头支票。</p>

首先，小圆球将这款游戏，说成了是李想的暑假作业。</p>

是的！</p>

就是类似暑假作业一样的学习方法。</p>

李想需要创建一个被毁灭的世界，再亲身体会文明的复兴过程，总结感悟，然后交出一份完美的答卷。</p>

这其中需要填充大量的智慧生命体，由他们来自由发挥。</p>

之所以选中了地球，只是因为巧合罢了。</p>

既然有人发觉了，那也不是什么大不了的事情。</p>

李想继续做自己的作业，地球人则可以免费体验高科技带来的不一样的人生，同时，在游戏里，获取到了科技，也可以拿走。</p>

小圆球唯一的要求就是，这些东西不能免费，他需要现实社会提供一个兑换现金的渠道，来稳定，并激励参加游戏的玩家们。</p>

最后，小圆球还适当的展现了一下自己的手段，给棒子国和脚盆鸡来了个全国大停电。</p>

谈话结束，小圆球潇洒的出门晒太阳去了，留下了一脸呆滞的李想。</p>

反正他就是这么解决的，至于现实中的人信不信，这不重要，反正他们要的只是一个借口。</p>

暑假作业这个借口就很好。</p>

。</p>