第141章 顾然：对不起，我话多了

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“如果说文明的演化和进步，就像是一艘逆流而上的船，那么这艘船的动力系统，一定是教育。”</p>

“大家可能会很好奇，似乎学习的目的就是为了考一个好成绩、好大学，然后有一个敲门砖，找到一个好工作，仅此而已。”</p>

“和改变世界有什么关系？”</p>

“这是因为大家是站在个人的角度去观察这个世界。”</p>

“可如果站在人类这个族群的角度上看呢？”</p>

“只要把视角拉的足够高，把时间拉的足够长，便有了答案。”</p>

顾然喝了一大口水，然后缓缓道来：</p>

“有一个定律，曾经将人类文明禁锢了数万年之久。”</p>

“这个定律就是‘人不可能做到自己认知以外的事’。”</p>

“我们之前讲过，打破这个禁锢的，是一场巧合，”</p>

“伴随着一场全球性的大洪水，文明应运而生。”</p>

“此时，大概是三皇五帝时代，”</p>

“文明的突然诞生，让人类种群的发展按下了快进键的同时，也让祖先手足无措诚惶诚恐，”</p>

“遂古之初，谁传道之。”</p>

“不知道文明从何而来的祖先，一边享受着文明带来的丰厚回报，一边将其归功于鬼神、祖先，大加祭祀，”</p>

“为了避免文明再次被禁锢，”</p>

“他们只能按照自己的经验，把获得这个认知的方法总结起来，并教给后人。”</p>

“这便是教育的雏形。”</p>

“而后，通过教育，这个本不属于人类的认知被人类族群所消化，”</p>

“然后在此基础上触发了第二次文明突变，也就是我们之前说过的轴心时代的到来，”</p>

“时间大概在我国的西周至东周春秋战国时期，”</p>

“而这时候获得认知的那一批圣人，已经不再像第一批祖先那么惊慌失措，”</p>

“他们开始从中悟‘道’，并首次提出天人合一的思想，虽然这一次获取的认知依旧局限，但目光已经开始从人类族群本身，向外蔓延，”</p>

“在他们的努力之下道与制度相融合，逐渐将社会改造成了一个巨大的驯化场，也标志着教育开始走向成熟，”</p>

“自此之后，对‘道’的学习，直接和前途、仕途、功名挂钩，并影响至今。”</p>

“哪怕是现在，大家也都普遍认为学习好了，从学校出来才有前途；学习不好，从学校出来就没有前途。”</p>

“可事实上呢？”</p>

“除了科研教学等行业，绝大部分的人工作所需要的知识，其实和在学校学习的知识是并不匹配的，往往需要出来的时候进行专门的培训和学习才行。”</p>

“那学校里埋头苦读学习的知识是为了什么？”</p>

“我相信大家可能都疑惑过，”</p>

“疑惑很多知识等到出了校门恐怕一辈子也用不到了，为什么要学？”</p>

“疑惑过为什么不从幼儿园就开始选专业，然后就一门心思的去学这一门专业，学到精通？”</p>

“我相信有不少人在上学的时候这么想过，甚至也曾为自己的天才想法感到赞叹。”</p>

“那么现在大家应该就知道原因了。”</p>

“对于个体而言，或许这些广泛且无趣的知识并不足以改变什么，”</p>

“但对于人类族群而言，消化旧有认知，依旧是获取新认知的必经之路。”</p>

“所以给个粗暴一些的结论就是，不是教育改变世界。”</p>

“而是只有学习，才能改变世界。”</p>

“所谓的敲门砖，所谓的学历，对于绝大部分人而言，只是社会这个驯化场，给予个人的补偿。”</p>

顾然停顿了片刻，然后紧紧攥住了拳头，</p>