第1609章

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张居易走下讲台，坐回座位。</p>

“这个地方，说实在的，没法讲，因为它已经写的明明白白了。”宋河说。</p>

技术兵们脸色苍白。</p>

“我打个比方吧，用最基础最基础的例子，你们意会一下。”</p>

“式子3-1相当于加法变乘法，加法你们肯定会，然后连续多个相同的数相加，可以简化为乘法计算，这就是3-1。”宋河说。</p>

“式子3-3呢？3-3是在讲未知数x，一个x是x，两个x是2x，3个x是3x，普及了未知数x的概念。”</p>

“至于我们要理解的式子6-1，它是什么？它表示用x的三次方去计算！x的三次方怎么来？要用到3-1的乘法概念，要用到3-3的未知数x概念，x乘以x再乘以x，得到6-1！”</p>

“当然，6-1的x概念比较复杂，但不要被这种虚假的表象蒙住眼睛，你把它抽象一下！”</p>

四个技术兵紧皱眉头，一言不发。</p>

又想了半天，依旧不会。</p>

“我猜你们是什么情况呢？你们不是最后这一步6-1没弄明白，你们是前面的3-1和3-3就不明白了！”宋河悲叹。</p>

“你们对3-1和3-3的理解还在表层，只是浅浅想通了一下可以那么做，但对深层算法还没有理解。”</p>

“有点像一些笨学生，背考试题目的通常解法，只知道上来不管三七二十一，先连续求导就能拿一分，但其实不理解为什么要连续求导，甚至不理解导数的含义，只会套公式出答案！”宋河认真道。</p>

“好像……是这样。”一个技术兵说。</p>

旁边的技术兵也表情凄惨地点头，“老师您说到点子上了，我们只知道前面那两步要那么算，改个数也能套进去出答案，但不理解那两步到底是干什么用。”</p>

“我不一样。”张居易说，“前两个式子的含义我完全理解，就是最后合并成6-1之后理解有些吃力。”</p>

“行了，停课吧。”宋河突然下决定，长叹一口气，“张居易还差一点点，你们三个差得远了，这地方我们没法再讲。”</p>

“是的，这里纯靠悟性，靠你们自己去理解，理解透了就什么都会，理解不透寸步难行。”相晓桐附和，“停课一段时间，你们什么时候理解透了，咱们什么时候继续讲课。”</p>

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